主要解决的教学问题：

       （1）医理贯通不足:多学科的交叉融合不够，数智教学资源建设滞后，思政引领泛在学习缺少。
       （2）创新能力不强:多维协同育人路径缺乏，科研主动探究意识淡薄，临床与科研的衔接脱节。
       （3）双思维融合弱:病证结合双轨决策培养薄弱，成果转化应用能力培养缺位，双思维融合的客观评价不足。

       从三个维度进行革新：

       （1）重构“三元融合、数智赋能”的中西医结合教学新生态。采用重构课程、重组资源、泛在学习的举措，构建数智资源，嵌入四维图谱，贯彻思政育人，实现医理贯通，促进中西医结合理论内化于心。 
       （2）重塑“多维协同、需求牵引”的中西医结合育人新路径。采用多维协同、需求牵引、研创一体的举措，构建多维育人网络，以临床瓶颈问题为驱动，激发主动探究，提升创新能力，驱动中西医结合能力外化于行。 
       （3）打造“四阶递进、精准导航”的双思维深度融合新范式。采用四阶递进、场景映射、精准导航的举措，建构病证结合的双轨决策，培养成果转化能力，借助数智精准画像，驱动双思维深度融合，实现中西医结合思维知行合一。 

       标志性教学成效：

       （1）毕业生入选长江学者特聘教授、“万人计划”青年拔尖人才、青年岐黄学者等一批国家级人才;积极援疆援藏援外，获全国抗疫先进个人、全国优秀共产党员、全国优秀红十字志愿者等系列荣誉称号。研究生助力科研团队获国家科学技术进步奖、省部级科学技术进步奖等奖项。
       （2）教师获全国高校教师教学创新大赛一等奖，入选国际欧亚科学院院士、国医大师、岐黄学者等国家级人才，建成全国高校黄大年式教师团队、国家中医药传承创新团队。助力中西医结合学科，入选国家中医药管理局高水平中医药重点学科、福建省“双一流”高峰/主干学科。
       （3）双思维贯通培养模式，在中央电视台、人民日报等主流媒体报道，获约翰内斯堡大学、杜兰大学等多所海外高校充分肯定，在中国一菲律宾中医药中心应用推广，获中国驻菲律宾大使馆高度评价。

图1 总体思路

图2  中西医双思维融合精准导航系统